Coinciden en la necesidad de profundizar prácticas con TIC en distintos niveles educativos
Lunes 21 de agosto de 2017 | 21:30hs.
En el primer encuentro de Educación y Tecnologías del Mercosur que tuvo como sede a la Universidad Nacional del Nordeste (Unne), se planteó la importancia de que las instituciones educativas se interroguen respecto de cómo están paradas frente a los escenarios actuales y futuros que imponen las nuevas tecnologías, pero no como una crítica a cada institución sino como una reflexión para empezar a pensar cómo proyectarse y dar respuestas viables de incorporación de las tecnologías educativas a las aulas.
El encuentro contó con la presencia de investigadores de todo el país y de países vecinos como así también la participación de representantes de distintos niveles educativos de la región.
Durante el Congreso, los ejes de debate, reflexiones y experiencias en el Congreso, estuvieron centrados en la educación con tecnologías; las tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje en contextos socioculturales diversos, el diálogo crítico y respeto a la diversidad; los procesos educativos mediados por tecnologías de la información y la comunicación en diversos niveles y modalidades; la gestión y organización de proyectos educativos mediados por tecnologías digitales; y el desarrollo de ambientes educativos virtuales.
Los expositores, conferencistas y quienes participaron del Congreso coincidieron en que se trata de un desafío específico para cada institución educativo ya que, a diferencia de la educación tradicional, en la educación basada en TIC no hay modelos educativos convencionales que copiar sino que cada institución debe pensar acciones de educación con TIC teniendo en cuenta la realidad institucional, el contexto social, las competencias de los alumnos y las competencias de los docentes.
Se resaltó que en muchos lugares, como Argentina y la región NEA, el modelo tradicional de aula alumno–docente en un espacio todavía permite dar respuestas a la formación de alumnos, pero en pocos años a los jóvenes no le servirá más esa propuesta de formación.
El encuentro contó con la presencia de investigadores de todo el país y de países vecinos como así también la participación de representantes de distintos niveles educativos de la región.
Durante el Congreso, los ejes de debate, reflexiones y experiencias en el Congreso, estuvieron centrados en la educación con tecnologías; las tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje en contextos socioculturales diversos, el diálogo crítico y respeto a la diversidad; los procesos educativos mediados por tecnologías de la información y la comunicación en diversos niveles y modalidades; la gestión y organización de proyectos educativos mediados por tecnologías digitales; y el desarrollo de ambientes educativos virtuales.
Los expositores, conferencistas y quienes participaron del Congreso coincidieron en que se trata de un desafío específico para cada institución educativo ya que, a diferencia de la educación tradicional, en la educación basada en TIC no hay modelos educativos convencionales que copiar sino que cada institución debe pensar acciones de educación con TIC teniendo en cuenta la realidad institucional, el contexto social, las competencias de los alumnos y las competencias de los docentes.
Se resaltó que en muchos lugares, como Argentina y la región NEA, el modelo tradicional de aula alumno–docente en un espacio todavía permite dar respuestas a la formación de alumnos, pero en pocos años a los jóvenes no le servirá más esa propuesta de formación.
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