Ausentismo y poco estudio arrojó un 30% de repitencia en la secundaria
Viernes 27 de febrero de 2009
Terminaron las mesas de examen y en las secundarias consultadas es alto el número de repitentes, en algunas escuelas más del 30 por ciento de la población reprobó el curso. Una problemática que se acentúa año a año con apenas variaciones de un establecimiento a otro.
Los docentes advierten que la poca preocupación para encarar los estudios, el ausentismo en las instancias de evaluación y la desatención de los padres combinados dan la fórmula perfecta del fracaso escolar y disparan el riesgo de abandono, más cuando tiene lugar en el nivel medio.
“Fue alto el ausentismo y además fue malo el resultado de los chicos que se presentaron a rendir, los repitentes alcanzan al 30 por ciento”, indicó la directora del Martín de Moussy, Gladis Ledesma.
La misma situación se dio en la Normal 10, el vice director Jorge Von Der Heyde estimó que son muchos los alumnos que repitieron el año, un fenómeno que tiene mayor incidencia en los séptimos y octavos.
“Aunque todavía no tengo los números finales, el año pasado más de la mitad de los séptimos no había promocionado el año por lo que seguramente fueron muchos los que repitieron debido al bajo presentismo”, contó.
El profesor atribuyó el fracaso escolar a las “muchas distracciones que tienen los jóvenes y que afectan al rendimiento en el estudio”. Entre ellas consideró tanto al abuso de internet como al contexto familiar. Problemas económicos y ausencia de los padres pueden afectar el rendimiento de los adolescentes.
“En mi experiencia si los padres no se ocupan de los hijos, sino están encima se presentan problemas de aprendizaje o de conducta”, explicó el docente.
Por su parte, Ledesma advirtió que los repitentes del séptimo tienen que buscar un banco en la primaria, “a pesar de todas las acciones que desarrollamos desde el año pasado para reducir la repitencia no pudimos bajar los índices”, señaló.
También en el Cep 4 se dictaron talleres de acompañamiento para evitar las bajas notas, sin embargo, “son muchos los chicos que repitieron el curso”, contó la directora Luisa Serra de Idsi. Y relató que durante los días de examen, en las puertas del colegio se desataba una batalla entre padres e hijos.
“No hubo muchos ausentes porque los chicos vinieron a rendir acompañados por sus padres y la pelea era porque no querían entrar, es insólito pero en las familias mandan los hijos”, evidenció.
Docentes coincidieron en que los adolescentes no toman conciencia de lo que significa recursar un año, “hay chicos de 15 o 16 años que repitieron el séptimo y tendrán que ir a la nocturna porque difícilmente los reciban en una primaria diurna”, planteó Ledesma.
Cultura del facilismo
“El problema es que los chicos no estudian, vienen a probar suerte y confían en que los profesores les regalen la nota”, dijo Idsi. “Pero la escuela es para aprender y la lección más grande que tienen que sacar los chicos es que la cultura del facilismo no conduce a ningún lugar”.
Von der Heide destacó además que en ocasiones el fracaso de los chicos no hay que atribuirlo sólo a la falta de estudio, “si un chico no pudo alcanzar la materia en diciembre, es difícil que pueda repasar todo el programa por su cuenta”, dijo. “Si los padres no pueden pagarle un profesor es más probable que den mal la evaluación”.
Del séptimo al primero, con dos previas
Alumnos de séptimo podrán inscribirse al primer año adeudando hasta dos materias. Lo mismo que estudiantes de la EGB 3 que podrán cursar el primer año del Polimodal debiendo hasta dos espacios curriculares.
La decisión la dio a conocer en la tarde de ayer el Consejo General de Educación mediante la Resolución 131, y es por única vez.
“Vista la transición del sistema educativo hacia la nueva Ley de Educación Nacional y en el marco de las políticas educativas de inclusión y retención implementadas en las escuelas de la provincia, se debe favorecer y asegurar la permanencia de los alumnos en el sistema”, precisa.
Por lo que establece “un nuevo formato en la normativa autorizando la promoción de los alumnos de séptimo a primer año secundario y del tercer ciclo EGB3 al nivel Polimodal, adeudando dos espacios curriculares para el presente año lectivo y por única vez”.
Con la medida se favorecerá a cientos de alumnos. Y en razón de ello, en los establecimientos se incrementará el movimiento de padres y jóvenes buscando bancos.
En Iguazú la crisis interrumpe los estudios
PUERTO IGUAZÚ. La matrícula en el Instituto Tecnológico (Itec) Iguazú decayó un 60 por ciento este año comparándolo con ciclos anteriores, en que recibía gran número de estudiantes de otras localidades.
El instituto terciario ofrece materias para profesionalizarse en turismo. Llama la atención la caída de la matrícula que se había establecido en más de 500 alumnos que elegían especializarse en el rubro. El coordinador de la carrera de gastronomía, Claudio Salvador, confirmó que son 27 los nuevos inscriptos en el rubro, en tanto que en 2008 habían sido 40 ingresantes.
Por otro lado, para la carrera de técnico superior en gestión y administración hotelera hay 24 inscriptos, cuando el promedio anterior era de 70. Mientras que para guías de turismo hubo 15 matriculados cuando regularmente era una de las más convocantes con más de 70. Sólo ocho jóvenes optaron porn la tecnicatura superior. Una de las apuestas del Itec es la tecnicatura de gastronomía que este año tendrá en sus aulas estudiantes locales, de Eldorado e Hipólito Irigoyen.
Al instituto de formación ingresan cada año estudiantes de la zona Norte de la provincia. Pero este año disminuyó la afluencia desde otras localidades. Fue en la última semana cuando se acercó un mayor número a inscribirse. Desde el Itec, explican que pueden ser muchos los condicionantes con que se enfrentan los jóvenes que quieren estudiar, y no descartan que la crisis económica impacte negativamente. En el 2001 surgió el Itec Iguazú con la carrera de técnico superior en gestión y administración hotelera, luego se sumaron las otras carreras. Fue a pedido de la comunidad, el sector público y privado gestionó ante el Ministerio de Educación la creación de un centro académico de educación superior para profesionales en hotelería, gastronomía y turismo.
Fondos para nuevas escuelas
El gobernador Maurice Closs entregó 8 millones de pesos destinados a construir escuelas secundarias en la provincia. Fue en el acto realizado ayer en el Centro de Convenciones. “El objetivo es que los 75 municipios cuenten con un colegio secundario”, dijo. El ministro de Educación Hugo Passalacqua destacó que en 132 años de educación en la provincia “se construyeron 184 escuelas, de las cuales 60 se hicieron en los últimos 14 meses”.
“El docente tiene que recuperar la autoridad”
POSADAS. En las escuelas se desarrolló ayer la primera jornada de debate para la escuela media. Docentes pusieron en cuestión los regímenes de evaluación, la exclusión y la baja calidad, el modelo institucional y la crisis de la autoridad pedagógica. La finalidad de lograr una secundaria universal y de calidad.
Pese a las diferencias, los docentes estuvieron de acuerdo en la necesidad de recuperar la autoridad pedagógica, “hay que incluir pero con reglas y límites”, destacaron.
El ejercicio de reflexión que continúa hoy, tiene como base un documento preliminar confeccionado por el Consejo Federal de Educación y contiene un diagnóstico del nivel medio, con sus altos índices de deserción y repitencia y la gradual pérdida de la autoridad del docente como fuente de enseñanza, según destaca el documento.
Con las nuevas ideas que introduzcan los actores participantes se elaborará un segundo documento que será objeto de nuevos debates de académicos, dirigentes sindicales, profesores, universitarios y organizaciones civiles que se desarrollará durante el transcurso del año
El debate marca el comienzo de una reforma estructural de la escuela secundaria que debe concretarse a mediano y largo plazo.
Los docentes advierten que la poca preocupación para encarar los estudios, el ausentismo en las instancias de evaluación y la desatención de los padres combinados dan la fórmula perfecta del fracaso escolar y disparan el riesgo de abandono, más cuando tiene lugar en el nivel medio.
“Fue alto el ausentismo y además fue malo el resultado de los chicos que se presentaron a rendir, los repitentes alcanzan al 30 por ciento”, indicó la directora del Martín de Moussy, Gladis Ledesma.
La misma situación se dio en la Normal 10, el vice director Jorge Von Der Heyde estimó que son muchos los alumnos que repitieron el año, un fenómeno que tiene mayor incidencia en los séptimos y octavos.
“Aunque todavía no tengo los números finales, el año pasado más de la mitad de los séptimos no había promocionado el año por lo que seguramente fueron muchos los que repitieron debido al bajo presentismo”, contó.
El profesor atribuyó el fracaso escolar a las “muchas distracciones que tienen los jóvenes y que afectan al rendimiento en el estudio”. Entre ellas consideró tanto al abuso de internet como al contexto familiar. Problemas económicos y ausencia de los padres pueden afectar el rendimiento de los adolescentes.
“En mi experiencia si los padres no se ocupan de los hijos, sino están encima se presentan problemas de aprendizaje o de conducta”, explicó el docente.
Por su parte, Ledesma advirtió que los repitentes del séptimo tienen que buscar un banco en la primaria, “a pesar de todas las acciones que desarrollamos desde el año pasado para reducir la repitencia no pudimos bajar los índices”, señaló.
También en el Cep 4 se dictaron talleres de acompañamiento para evitar las bajas notas, sin embargo, “son muchos los chicos que repitieron el curso”, contó la directora Luisa Serra de Idsi. Y relató que durante los días de examen, en las puertas del colegio se desataba una batalla entre padres e hijos.
“No hubo muchos ausentes porque los chicos vinieron a rendir acompañados por sus padres y la pelea era porque no querían entrar, es insólito pero en las familias mandan los hijos”, evidenció.
Docentes coincidieron en que los adolescentes no toman conciencia de lo que significa recursar un año, “hay chicos de 15 o 16 años que repitieron el séptimo y tendrán que ir a la nocturna porque difícilmente los reciban en una primaria diurna”, planteó Ledesma.
Cultura del facilismo
“El problema es que los chicos no estudian, vienen a probar suerte y confían en que los profesores les regalen la nota”, dijo Idsi. “Pero la escuela es para aprender y la lección más grande que tienen que sacar los chicos es que la cultura del facilismo no conduce a ningún lugar”.
Von der Heide destacó además que en ocasiones el fracaso de los chicos no hay que atribuirlo sólo a la falta de estudio, “si un chico no pudo alcanzar la materia en diciembre, es difícil que pueda repasar todo el programa por su cuenta”, dijo. “Si los padres no pueden pagarle un profesor es más probable que den mal la evaluación”.
Del séptimo al primero, con dos previas
Alumnos de séptimo podrán inscribirse al primer año adeudando hasta dos materias. Lo mismo que estudiantes de la EGB 3 que podrán cursar el primer año del Polimodal debiendo hasta dos espacios curriculares.
La decisión la dio a conocer en la tarde de ayer el Consejo General de Educación mediante la Resolución 131, y es por única vez.
“Vista la transición del sistema educativo hacia la nueva Ley de Educación Nacional y en el marco de las políticas educativas de inclusión y retención implementadas en las escuelas de la provincia, se debe favorecer y asegurar la permanencia de los alumnos en el sistema”, precisa.
Por lo que establece “un nuevo formato en la normativa autorizando la promoción de los alumnos de séptimo a primer año secundario y del tercer ciclo EGB3 al nivel Polimodal, adeudando dos espacios curriculares para el presente año lectivo y por única vez”.
Con la medida se favorecerá a cientos de alumnos. Y en razón de ello, en los establecimientos se incrementará el movimiento de padres y jóvenes buscando bancos.
En Iguazú la crisis interrumpe los estudios
PUERTO IGUAZÚ. La matrícula en el Instituto Tecnológico (Itec) Iguazú decayó un 60 por ciento este año comparándolo con ciclos anteriores, en que recibía gran número de estudiantes de otras localidades.
El instituto terciario ofrece materias para profesionalizarse en turismo. Llama la atención la caída de la matrícula que se había establecido en más de 500 alumnos que elegían especializarse en el rubro. El coordinador de la carrera de gastronomía, Claudio Salvador, confirmó que son 27 los nuevos inscriptos en el rubro, en tanto que en 2008 habían sido 40 ingresantes.
Por otro lado, para la carrera de técnico superior en gestión y administración hotelera hay 24 inscriptos, cuando el promedio anterior era de 70. Mientras que para guías de turismo hubo 15 matriculados cuando regularmente era una de las más convocantes con más de 70. Sólo ocho jóvenes optaron porn la tecnicatura superior. Una de las apuestas del Itec es la tecnicatura de gastronomía que este año tendrá en sus aulas estudiantes locales, de Eldorado e Hipólito Irigoyen.
Al instituto de formación ingresan cada año estudiantes de la zona Norte de la provincia. Pero este año disminuyó la afluencia desde otras localidades. Fue en la última semana cuando se acercó un mayor número a inscribirse. Desde el Itec, explican que pueden ser muchos los condicionantes con que se enfrentan los jóvenes que quieren estudiar, y no descartan que la crisis económica impacte negativamente. En el 2001 surgió el Itec Iguazú con la carrera de técnico superior en gestión y administración hotelera, luego se sumaron las otras carreras. Fue a pedido de la comunidad, el sector público y privado gestionó ante el Ministerio de Educación la creación de un centro académico de educación superior para profesionales en hotelería, gastronomía y turismo.
Fondos para nuevas escuelas
El gobernador Maurice Closs entregó 8 millones de pesos destinados a construir escuelas secundarias en la provincia. Fue en el acto realizado ayer en el Centro de Convenciones. “El objetivo es que los 75 municipios cuenten con un colegio secundario”, dijo. El ministro de Educación Hugo Passalacqua destacó que en 132 años de educación en la provincia “se construyeron 184 escuelas, de las cuales 60 se hicieron en los últimos 14 meses”.
“El docente tiene que recuperar la autoridad”
POSADAS. En las escuelas se desarrolló ayer la primera jornada de debate para la escuela media. Docentes pusieron en cuestión los regímenes de evaluación, la exclusión y la baja calidad, el modelo institucional y la crisis de la autoridad pedagógica. La finalidad de lograr una secundaria universal y de calidad.
Pese a las diferencias, los docentes estuvieron de acuerdo en la necesidad de recuperar la autoridad pedagógica, “hay que incluir pero con reglas y límites”, destacaron.
El ejercicio de reflexión que continúa hoy, tiene como base un documento preliminar confeccionado por el Consejo Federal de Educación y contiene un diagnóstico del nivel medio, con sus altos índices de deserción y repitencia y la gradual pérdida de la autoridad del docente como fuente de enseñanza, según destaca el documento.
Con las nuevas ideas que introduzcan los actores participantes se elaborará un segundo documento que será objeto de nuevos debates de académicos, dirigentes sindicales, profesores, universitarios y organizaciones civiles que se desarrollará durante el transcurso del año
El debate marca el comienzo de una reforma estructural de la escuela secundaria que debe concretarse a mediano y largo plazo.
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